经济法基础教学革新的新方向——课程思政的融入与实践

随着我国高等教育改革的不断深入和法治建设的全面推进，经济法基础教育面临着前所未有的机遇和挑战。如何在教学中实现专业知识传授、能力培养与价值引领的有效统一，成为新时代法学教育的重大课题。本文将以“课程思政”为切入点，探讨如何将思想政治教育元素有机地融入到经济法基础的教学过程中，以期达到立德树人、德法兼修的目的。

一、课程思政的内涵及在法学教育中的重要性

（一）课程思政的概念

“课程思政”是指在高校各专业课程中有机融入思想政治教育元素，通过潜移默化的方式引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观的教育理念和教育模式[1]。它强调的是一种隐性教育的过程，即在专业知识的传授中渗透人文关怀和社会责任感的培育。

（二）课程思政在法学教育中的必要性

• 人才培养目标的要求：法学教育不仅要培养学生扎实的专业知识和技能，更要注重其社会责任感和职业道德的养成。课程思政有助于引导学生在学习法律的过程中形成对国家、社会和人民的忠诚感。
• 应对复杂社会环境的变化：当今社会的多元化、国际化以及网络化趋势使得意识形态领域的斗争更加隐蔽而激烈。课程思政有利于帮助学生增强辨别是非的能力，抵御错误思潮的影响。
• 提升学生的综合素质：通过课程思政，学生不仅能学到法律规则本身，更能理解法律的公平正义精神和社会治理功能，从而提高他们的综合运用能力和解决问题的能力。

二、经济法基础教学中存在的问题与挑战

（一）重理论轻实践的现象普遍存在

传统的经济法基础教学往往偏重于理论知识的灌输，忽视了实际问题的解决能力的训练。这可能导致学生在面对具体的经济法律纠纷时缺乏有效的分析方法和处理技巧。

（二）忽视对学生法律素养和职业伦理的培养

经济法的特殊性在于其与社会经济的紧密联系和对市场秩序的重要维护作用。然而，当前部分教学内容可能过于关注法律规定本身，而对法律背后的价值取向和社会影响讨论不足，导致学生对法律的理解停留在表面层次。

（三）课程设置和教材更新滞后

随着经济发展和法律法规的不断完善，经济法的基础理论和实践应用也在不断地发展和变化。如果课程设置和教材未能及时调整更新，可能会使教学内容失去时效性和前沿性，难以满足时代需求。

三、课程思政在经济法基础教学中的实施路径

（一）明确育人目标，构建课程体系

在设计经济法基础课程时，应将思政元素纳入整体教学框架，使之贯穿于教学的全过程。例如，可以通过选取具有典型意义的案例进行剖析，让学生在学习法律的同时了解社会主义市场经济的基本原则和政策导向。

（二）优化教学方法，激发课堂活力

采用多样化的教学手段，如案例研讨、模拟法庭、社会实践等，不仅可以增加学习的趣味性，还可以锻炼学生的团队协作能力和表达沟通技巧。同时，教师可以在课堂上适时引入对社会热点事件的解读和评论，引导学生从法律视角思考现实问题，培养他们关心国事民生的责任感。

（三）加强师资队伍建设，提升教师的思政意识

教师是课程思政的关键环节，其自身的政治素质、业务能力和师德师风直接影响到教学效果。因此，应当加强对教师的培训，使其不仅具备深厚的专业知识，还掌握必要的马克思主义基本原理和方法论，以便在教学中更好地体现社会主义核心价值观。

（四）完善评价机制，促进持续改进

建立科学合理的考核评估体系，将学生的思想品德表现和学习成绩相结合，全面衡量学生的学习成果。同时，鼓励教师根据反馈信息不断调整教学策略，推动教学质量的不断提升。

四、结语

经济法基础教学的改革是一个系统工程，需要在多个方面协同发力。通过课程思政的融入，我们可以为学生提供一个既重视专业深度又兼顾社会广度的学习环境，帮助他们成长为既有精湛技艺又有高尚品德的复合型人才。未来，我们需要进一步探索和完善这一教学模式，为实现高等教育的内涵式发展贡献力量。

参考文献

[1] 王守仁, 李建平. (2018). 大学课程的"思政"建设:意义、困境与出路. 《江苏高教》(4):59-63.